学校家具助力孩子的非智力因素发展

    在苏格兰的小学，学校特别关注孩子的非智力因素发展，关注孩子的情绪感受，学校家具的配置也是围绕孩子的情绪健康教育为中心，特别舍得付出心思和精力。开发学生的智商不再是唯一，越来越多的父母重视孩子的情商的提高。


   
     小学校园的长廊内、教室里，经常会看到墙壁上张贴着让孩子学会识别自己情绪、读懂他人情绪以及合理处理自己情绪的小宣传画或小贴士。各种组合学生课桌椅让学生淡化个体，更强调团体意识，让学生从小就会表达 关注 理解别人的情绪，感受和想法，从而让学生如何更好的理解与融入情景中。

    苏格兰的学校没有把孩子的情绪当作无足轻重、可以被忽视或压制的东西，而是十分用心地用童话故事、卡通漫画、童谣、格言和未来教室家具艺术化地设计情绪教育的显隐课程，用显性课程来教，用隐性课程来育，用学校家具来变。


    苏格兰的教育者不仅在认识上真正地赋予非智力因素培养以相对独立的重要地位，而且在行动上也真正地加强了对儿童的非智力因素的培养。

    无论是课程大纲还是教师专业标准，都强调促进儿童情绪、心智、社会适应能力、精神世界的和谐发展是每一位教师的责任。


   
     在苏格兰小学这样的情育环境中，我们可以看到，对于教育和学习者来说，“聪明”似乎已经不是唯一的标准了，中国未来学校打造也可以更多的借鉴苏格兰学校的这种模式。

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