澳大利亚圣约翰使徒学校在校园规划中设计了一个宽敞多功能的校园共享学习空间，通过具有可移动性、使用便捷性的学校家具多样组合，将整个空间开放给师生自由学习使用。
开放活动空间
整个中央合作区是一个大的开放性空间，能获得高度通透的学习环境，又不失亲密和乐趣。空间的整体通透性将所有学生连到一起，创造了重要的团体观念；同时无论是大大小小的教室、每个学习空间可以直接进入共享的活动空间。
这个空间内的课桌椅几乎都是既可单独学习使用，又可根据讨论人数的需要进行自由组合的。这样的学生组合桌，符合空间规划中流动性、开放性的核心概念，同时带给参与公共学习互动的师生群体更多的亲密感和团体协作性。
“阶段”划分学习环境
自主性——以学习氛围的打造来刺激学生自主学习，使学校里的学生能够自由地选择研究课题、学习团队开展活动。
以学习阶段、而非单纯地以年龄来进行分组学习的概念，是支持这种共享学习方式的基础；这种 方式也将提高学生的参与性，对自己的学习进度进行把控，同时也承担更多的责任。
学校也并没有单独设立正规的图书馆，而是将其包含在公共空间中。带有滚轮、便于书籍展示的书架，柔软舒适的阅读沙发，随时随地阅读的自由氛围，带给学生更多趣味和自由阅读的欲望。
现代学习环境
学习空间里嵌入高带宽的IT基础设施，比如智能黑板、与电脑联网或无线连接的手持设备，增加了课程所要求的灵活性，帮助学生汲取外部知识。
现代化的学习环境需要通过与时俱进的科技手段与以学生为本的课程教育理念、教育空间功能规划等多维度条件相结合的方式来达成。
SEEWIN诗敏家具旨在提供多样化、符合学生学习成长需要的全系列学校家具，以支持打造出与国内外学校课程相适配的开放式共享学习空间。
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