无锡佛蒙特国际学校学校总共有四层，首层主要布置学生共享区，设置大楼梯、图书馆、专业教室等。宽敞的图书馆共享交流空间，自由开放的休闲学校家具，方便教师和学生的课外交流，以及学生自主课外活动。

提升学习空间的趣味性也是“五间屋”重要的设计目标，将阅读空间和阅读本身都转化为一种富有趣味的综合学习体验。

大楼梯可以视为图书馆延伸的一部分，同时兼具图书馆阅读区、公共休闲区与行走通道等多项功能。作为项目中主要的空间元素之一，它是一个鼓励学生在阅读过程中增加共享与交流的弹性公共空间。

景山学校图书馆则是一个相对封闭的区域，位于教学楼内部。经过改造的它除了普通图书借阅区之外，还增加了两个可教学空间、一个独立的电子阅读室以及古籍修复及展示区。

根据建筑层高限制，图书馆内部上层以丰富体验的开放阅读区为主。中央的下沉式阅读区由流动自由的曲线学生阅读书架进行空间合理划分，中间低矮四周围合，视线在空间中通透，形成了丰富空间层次的多个阅读区。

中央阅读区如同由书围合成丰富空间层次的庭园，既是学生课外阅读场所，也是自主学习交流的社区。

除满足藏书和借阅书籍的基本功能外，开放课堂区和电子阅览室能开展阅读指导课、交流展示、小组讨论、学生社团活动等，打造出复合功能的开放式现代学习空间。

如今的许多图书馆都抛弃了传统的、仅有书籍陈列功能形式的设计。社会图书馆和学校图书馆，尤其是中小学图书馆，更希望通过丰富创新的学校图书馆家具规划方案，为图书馆注入新的活力，使其成为一个多向融合、综合开放的学习空间。